Pembelajaran terpadu
 | Artikel ini perlu diwikifikasi agar memenuhi standar kualitas Wikipedia. Anda dapat memberikan bantuan berupa penambahan pranala dalam, atau dengan merapikan tata letak dari artikel ini.
Untuk keterangan lebih lanjut, klik [tampil] di bagian kanan.
|
Pembelajaran terpadu adalah konsep yang merujuk pada pendekatan pembelajaran yang melibatkan beberapa mata pelajaran untuk memberikan pengalaman yang bermakna kepada siswa, sehingga siswa akan memahami konsep-konsep yang mereka pelajari melalui pengalaman secara langsung dan dapat menghubungkannya dengan konsep lain yang sudah mereka pahami.[1]
Ciri-ciri[sunting | sunting sumber]
Pembelajaran terpadu memiliki beberapa ciri-ciri, di antaranya:[1]
- Pembelajaran berpusat pada siswa. Siswa sebagai subjek belajar dan guru sebagai fasilitator.
- Memberikan pengalaman langsung kepada siswa.
- Batasan antarmata pelajaran menjadi tidak begitu jelas.
- Menyajikan konsep-konsep dari berbagai mata pelajaran secara utuh.
- Pembelajaran bersifat luwes. Guru dapat menghubungkan suatu bahan ajar dengan mata pelajaran lain ataupun kehidupan dan lingkungan sehari-hari.
- Pembelajaran dapat berkembang sesuai minat dan bakat siswa.
Catatan kaki[sunting | sunting sumber]
- ^ a b Drs. Asep Herry Hernawan, M.Pd.Dra. Novi Resmini, M.Pd. Konsep Dasar dan Model-model Pembelajaran Terpadu. http://www.pustaka.ut.ac.id/lib/wp-content/uploads/pdfmk/PDGK4205-M1.pdf